Tecendo Linguagens: Uma noite literária

terça-feira, 4 de novembro de 2008

Uma noite literária

No dia 24/10/08, comemorando o Dia do Professor, nos reunimos na aconchegante casa da Iris para um sarau com alguns dos escritores que estiveram conosco ao longo do curso. Enquanto aguardávamos, fizemos um brinde a todos nós.

2 comentários:

Pat Vieira disse...: Lenita, vim para ler seu memorial e a tirinha que você deveria postar...
Onde estão?
Abraço,

Patrícia Vieira; 9 de novembro de 2008 às 21:44
Leni disse...: Patrícia,consegui resgatar minha tirinha, que postei em agosto. Logo que você nos pediu. Quanto ao memorial, já havia feito um no perfil, mas acabei apagando grande parte dele. Vou providenciar issso.
Um abraço!
Lenita; 18 de novembro de 2008 às 02:23

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Gêneros e Tipos Textuais

"Cada texto realiza um gênero textual adequado à sua situação de comunicação." O que define o gênero a ser usado? O que quero comunicar. Defino o gênero de acordo com o critério comunicativo. Quando organizo um texto, escolho marcas lingüísticas, que definirão o gênero produzido. Se o texto for uma carta, por exemplo, apresentará marcas como: local, data, destinatário, identificação do rementente... As marcas dão pistas para classificar o gênero em: carta, telefonema, sermão bilhete, poema, blog, artigo, telegrama, receita culinária, receita médica, chat, aula, carta comercial... Porém a liberdade de expressão gera misturas de gêneros. A isto, os especialistas chamam Gêneros híbridos ou mistos.
O Tipo Textual tem a ver com as "maneiras de organizar as seqüências lingüísticas": a escolha do léxico (palavrões, rimas...), das estruturas sintáticas, dos tempos verbais (Pretérito Perfeito, Presente, ...) etc. Basicamente, os tipos textuais classificam-se em narração, descrição, exposição, argumetação e injunção(texto instrucional), segundo Maria Luiza M.S. Coroa.
Ao encaminharmos esta discussão com os cursistas no 13º encontro, percebemos a riqueza de conhecermos esta classificação dos gêneros e a necessidade de saber usar o tipo textual adequadamente.

E por falar em Internet...

"Não gosto de computador!" "Detesto Internet!" "Não tenho paciência pra mexer com isso!"Freqüentemente ouço alguns desses comentários acerca do computador, no que diz respeito a trabalhadores, inclusive ou principalmente os ligados à educação.
Curioso é que nossos alunos vêem esta máquina como um "brinquedo", um atrativo, um meio de comunicação. Admiram as possibilidades de entretenimento e de comunicação/informação. Percebe a diferença?
Por que hoje fala-se em Letramento Digital? Ou numa educação que aponte para o futuro? Porque nós professores somos "analfabetos digitais", em nossa grande maioria. Precisamos correr atraz de novos recursos, novas possibilidades. Temos de mudar nosso perfil e prática pedagógica. Quando nossos filhos ou alunos optam pelas salas de Bate-papo (chat), Correio Eletrônico, entre outros, estão em contato com a linguagem. A tela é um texto dinâmico e atraente. Impossível negar isso!
"Tudo mudou, menos a educação que ainda continua na idade da pedra.", afirma Antônio Carlos dos S. Xavier (UFPE), em seu texto "Letramento Digital". Parece radical? Se levarmos em conta que a Internet foi criada na década de 60 nos EUA e que no Brasil começamos a utilizá-la em 1984 por empresas e universidades... Estamos de fato, muito atrasados.
Os empresários perceberam a urgência de disponibilizar cursos para ensinar o manuseio do computador e investem nisto. Se você é professor e ainda insiste em não avançar nesta área, repense sua postura e torne sua prática pedagógica mais prazeirosa para você e para seus alunos.

REFLEXÕES...

Variação Lingüística _ O que é isto?

Não poderia deixar de fazer uma reflexão teórica sobre este tema, porque ele é fundamental p/ q/ eu, enquanto profª de Língua Portuguesa, repense a minha prática pedagógica.
A noção de "erro" mudou pra mim , porque entendi q/ meu aluno possui uma gramática internalizada, quando chega à escola. A sua fala revela sua família, quem são seus pais, que
influência recebe... A fala q/ ele tem é só dele, mas traz toda uma história c/ ele. Por isso, preciso considerar o q/ a Lingüística ensina sobre a Língua: os "erros" são fenômenos lingüísticos". O falante da Língua utiliza a oralidade quando escreve.
Como educadores,vamos esnsiná-los a fazer a transição da oralidade p/ a norma padrão. Agora, é imprescindível
começar a considerar q/ temos silenciado nossos alunos. "Devemos dar-lhes o direito da fala." Não se trabalha oralidade com balões de fala (na quadrinização). A melhor forma de desenvolver a oralidade é falando. Assim, trabalhar a oralidade é ensinar alguém a identificar os diversos usos da língua (sotaque, estilo, regionalismo, gíria...).
(Fogaça, 2008)